一、聽(tīng)課

　　建造師的備考工作可以分為聽(tīng)課、復習、沖刺、臨場(chǎng)四個(gè)階段。這四個(gè)階段都是準備考試的重要的環(huán)節。但是，由于各個(gè)階段具有自己的特色，所以，考生也就應該針對各個(gè)階段自身的特色來(lái)安排特定階段的學(xué)習。

　　（一）聽(tīng)課的必要性

　　在這四個(gè)階段之中，聽(tīng)課階段是基礎性的工作。聽(tīng)課質(zhì)量的好壞直接決定了后續工作的難易程度，甚至會(huì )直接影響到整個(gè)備考工作的成敗。所以，考生一定要重視聽(tīng)課這個(gè)階段。可能有的考生感覺(jué)自己是有一定實(shí)力的，完全可以通過(guò)自學(xué)達到好的效果。這一點(diǎn)也不可否認，一些人確實(shí)可以通過(guò)自學(xué)而掌握教材的內容并取得好的成績(jì)。但是，對于絕大多數考生而言，通過(guò)聽(tīng)建設工程教育網(wǎng)校的課程來(lái)學(xué)習還是必要的選擇。這種必要性表現在：

　　1．聽(tīng)課可以節省時(shí)間；

　　2．聽(tīng)課可以避免走彎路；

　　3．聽(tīng)課有助于了解將來(lái)命題的主導思想。

　　（二）如何聽(tīng)課

　　很顯然，聽(tīng)課的質(zhì)量決定了后面復習的難度。所以，作為考生一定要注意提高聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)課這個(gè)大的過(guò)程可以分為三個(gè)階段：聽(tīng)、記、問(wèn)。

　　1．第一個(gè)階段：聽(tīng)

　　（1）聽(tīng)輪廓

　　所說(shuō)的聽(tīng)輪廓就是指在學(xué)習之前就要聽(tīng)老師講解在《建設工程法規及相關(guān)知識》這門(mén)課中主要包括哪幾部分，每部分在整本書(shū)中的地位和價(jià)值如何？難度如何？考生對這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識。因為，學(xué)習就像走路一樣，你需要首先知道自己將要走向何方，然后才能談如何去走的問(wèn)題。所以，學(xué)習之前，應該首先對這本書(shū)中將要講述的知識點(diǎn)有一個(gè)框架式的認識。這樣就便于從整體上把握整個(gè)這本書(shū)的精華了。一定要避免，已經(jīng)學(xué)了好長(cháng)時(shí)間還不知道自己主要要學(xué)些什么的現象。

　　（2）聽(tīng)命題趨勢

　　盡管建造師考試命題是保密的，我們對其中的具體細節無(wú)從知曉，但是我們還是可以從多種途徑來(lái)獲得命題的總體趨勢的。

　　所以，我們在聽(tīng)課的時(shí)候要注意來(lái)自授課教師的每一句話(huà)，尤其是關(guān)于考試形勢的分析。因為這決定了我們將來(lái)復習的方向。

　　（3）聽(tīng)講解

　　應該說(shuō)，這部分的工作是我們考生來(lái)參加考前輔導的核心工作。我們只有認真聽(tīng)老師的講解，才能為后面的復習打好堅實(shí)的基礎。

　　2．第二個(gè)階段：記

　　我比較主張直接在書(shū)上作筆記，而不是單獨去作筆記。因為教師講授的內容會(huì )與書(shū)上的內容緊密結合，在書(shū)上直接標注不僅節約時(shí)間，而且有利于日后的復習。作筆記主要是記這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　（1）重點(diǎn)的內容；

　　（2）難點(diǎn)的內容；

　　（3）典型的題型；

　　（4）疑問(wèn)。

　　3．第三個(gè)階段：?jiǎn)?wèn)

　　我們學(xué)員一定要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習的機會(huì )，尤其是能夠與高水平、權威人士面對面交流的機會(huì )。在不影響授課的情況下應該盡量多提一些問(wèn)題。問(wèn)題主要應該來(lái)源于這幾個(gè)方面：

　　（1）沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題；

　　（2）臨時(shí)產(chǎn)生的疑惑；

　　（3）其他關(guān)心的問(wèn)題；

　　（4）問(wèn)授課教師的聯(lián)系方式。

　　二、復習

　　復習的過(guò)程可以分為這樣三個(gè)主要的階段：整理、精讀、泛讀。

　　（一）整理

　　這里所談的整理主要是指對前一階段聽(tīng)課的整理。這個(gè)階段不需要花費很多的時(shí)間，只需要對聽(tīng)課的成果進(jìn)行一下歸納總結就可以了。因為在上課的時(shí)候，考生不一定能將老師所講授的內容全部記錄下來(lái)，此時(shí)，就需要借用其他的同學(xué)的記錄將上課中所涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)題型的變化都歸納到一起，形成一個(gè)完整的聽(tīng)課記錄。

　　（二）精讀

　　這部分工作是考生要完成的主要的工作，耗時(shí)也很長(cháng)。這部分工作完成的好壞將直接決定考生能否取得好的成績(jì)。所以，考生要對這部分工作給與高度關(guān)注。

　　盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時(shí)間非常緊張，但是，這個(gè)重要的階段卻絕對不可以忽略。那么如何才能做好這項具有決定性意義的工作哪？應該精讀到什么程度才算完成了這項工作哪？

　　這里的精讀，指的就是要逐字逐句地去閱讀教材中的文字。一般來(lái)講，精讀應該有兩遍。第一遍精讀要達到對每一個(gè)都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對教材中的文字的理解能達到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識點(diǎn)，并能讀懂語(yǔ)句的弦外之音。

　　（三）泛讀

　　對于精讀這道程序，由于需要大量的時(shí)間，我們沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要進(jìn)行更多的遍數。兩遍精讀之后就應該進(jìn)行泛讀了。所說(shuō)的泛讀，指的就是只看重點(diǎn)的內容，而不必字斟句酌去讀每一個(gè)句子了。由于有了前面精讀的基礎性工作，我們已經(jīng)在書(shū)上標注出了重點(diǎn)的內容，我們泛讀的時(shí)候只要注意看這部分內容就可以了。只有對于尚不能理解的部分才有必要進(jìn)一步去讀后面的詳細的文字。泛讀應該是跳躍性的、精進(jìn)性的，每泛讀一次都應該減少需要泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣可以既能抓住重點(diǎn)又能節約大量的時(shí)間。

　　三、沖刺

　　經(jīng)過(guò)了前面的精讀和泛讀的過(guò)程，時(shí)間就已經(jīng)用得差不多了，進(jìn)入了沖刺階段。沖刺階段的工作可以分為兩個(gè)主要的步驟：聽(tīng)課和做題。

　　（一）聽(tīng)課

　　在前面，我們已經(jīng)對聽(tīng)課進(jìn)行了詳細的論述。但是，這里所說(shuō)的聽(tīng)課不同于前面所說(shuō)的聽(tīng)課。前面的聽(tīng)課具有啟蒙性質(zhì)的聽(tīng)課，而這里的聽(tīng)課則具有沖刺性質(zhì)。

　　1．聽(tīng)課的必要性

　　（1）有利于將知識整體化；

　　（2）有利于強化知識點(diǎn)。

　　2．如何聽(tīng)課

　　此時(shí)的聽(tīng)課與前面談到的聽(tīng)課是有差別的。此時(shí)的聽(tīng)課應該是有針對性地聽(tīng)課。因為我們在前面的學(xué)習過(guò)程中，會(huì )有很多疑問(wèn)存在。聽(tīng)課之前，將這些問(wèn)題整理一下，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )收到很好的效果。

　　此時(shí)授課的時(shí)間一般都會(huì )很短，《法規》這門(mén)課應該以一天為宜，因為它不同于其他的那幾門(mén)，知識點(diǎn)很散，需要一個(gè)一個(gè)串起來(lái)很費時(shí)。如果你選擇的輔導班將《法規》這門(mén)課安排了半天的時(shí)間的話(huà)，那就要注意不必跟著(zhù)教師的思路在書(shū)上去尋找了。那樣的話(huà)，你恐怕會(huì )由于查找而跟不上教師的思路。所以，此時(shí)最好是集中精力去聽(tīng)。

　　（二）做題

　　做題階段可以說(shuō)也是沖刺階段的一項重要的環(huán)節。這一階段需要注意的問(wèn)題有兩個(gè)：一個(gè)是正確選擇習題集，二是積累并掌握正確、科學(xué)的解題技巧。

　　1．正確選擇習題集

　　有的考生可能以為做的題越多越好，這并不是永恒的真理。起碼，放在《法規》這門(mén)課上就不適用。我們都知道，《法規》這門(mén)課中幾乎全部都是法律條文，而這些條文的話(huà)都是很?chē)乐數模灰淖兞似渲械囊粋€(gè)字，其含義就可能會(huì )改變。所以，按照《法規》這本書(shū)來(lái)編制習題集，可以編出來(lái)成千上萬(wàn)道。如果考生盲目做題，就會(huì )陷入題海不能自拔。而這些習題有的不僅是無(wú)意義的，甚至是具有很強的負面效應的。同時(shí)，對于法規中的話(huà)，未必各個(gè)作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯誤的。

　　2．掌握解題技巧